Un cambio de mirada de los maestros acerca de las matemáticas inclusivas, es lo que se propone la Sociedad de Estudios sobre el Síndrome de Down (Sesdown) en los próximos encuentros online del 4 al 6 de noviembre.
En estas charlas se expondrán los resultados del trabajo desarrollado a lo largo de los últimos tres años del proyecto de ANFOMAN «Aprender de los niños para formar a los maestros en el área de matemáticas» y Erasmus Plus, cofinanciado por la Unión Europea.
Seis talleres para los nuevos maestros
De un lado, un grupo de profesores representantes de cuatro centros de estudios europeos (Universidad de Zaragoza, Universidad Pública de Navarra, Université de Bordeaux y Università Roma Tre), junto con formadores de dos asociaciones de Zaragoza e Italia (SESDOWN y ToKalon) han diseñado seis talleres para docentes.
Si los estudiantes de los grados de formación de maestro viven nuevas experiencias de aprendizaje en la universidad, cambiará su forma de entender y apreciar las matemáticas, lo que tendrá repercusión directa en las aulas escolares en un futuro cercano.
Matemáticas inclusivas, también para los maestros
En el fondo, con estas jornadas, lo que se persigue es poner en práctica, dentro de las asignaturas de los grados de maestro, actividades matemáticas en forma de talleres, inspiradas en las que ya se están realizando en la asociación Sesdown en Zaragoza, con niños con trisomía 21.
De la observación de estos pequeños al aprender matemáticas, los maestros del futuro pueden tomar apuntes que servirán para conocer mejor cómo aprende el alumnado en general.
Si están interesados en participar en este evento formativo deben saber que la inscripción es gratuita y que aún están a tiempo de hacerlo en el siguiente enlace.
