El proyecto «Included» pretende que los profesores fomenten las creatividad de los niños con discapacidad a través de la tecnología.
«Included», educación primaria inclusiva con instrumentos multimedia y narración digital, es una iniciativa que se lleva a cabo desde el año 2019 y en la que están involucradas diferentes instituciones como, por ejemplo, la Universidad Europea, la ‘Università di Trento’ y la ‘Rovastinkankaan koulu’, procedentes de España, Italia y Finlandia, respectivamente.
Este proyecto, en el que también colabora la Fundación A la Par, pretende que los docentes fomenten la creatividad de los niños con discapacidad y promuevan actividades inclusivas a través de la tecnología y la narrativa digital.
«Included» y Fundación A la Par
Esta entidad ha explicado, recientemente, los logros que está llevando a cabo gracias a esta iniciativa. «La narración digital tangible favorece el trabajo pedagógico, la expresión lingüística y la cooperación», aseguró Marta Tello, profesora de la Fundación.
«La narración digital tangible favorece el trabajo pedagógico, la expresión lingüística y la cooperación»
«Este proyecto se basa en estudios que corroboran esta afirmación, demostrando que la conexión de lo virtual con lo físico contribuye con eficacia al desarrollo sociocognitivo, mediante la adquisición de habilidades comunicativas que favorecen una mayor colaboración entre los alumnos. Un proceso cuyo objetivo es la inclusión de los estudiantes con dificultades que requieren de ayudas educativas especiales, ofreciendo más herramientas a los profesores para elaborar métodos de enseñanza encaminados a esa meta», puntualizó Tello.
‘iTheatre’
Además, la profesora de la Fundación señala que una de las herramientas a las que se deben estos avances es iTheatre. «Se trata de un aparato que dispone de una mesa con una pantalla táctil integrada, puertos USB, memorias externas, micrófonos y cajas de distintos colores, donde se almacena la información. Además, se puede conectar al proyector del aula», indicó Tello.
«iTheatre ayuda a los niños a entender cómo estructurar historias»
«Ellos hacen un dibujo y lo escanean con el aparato. Pueden siluetear las formas de los personajes que crean, mediante el recorte de las mismas de manera táctil e introducirlas en una imagen concreta. Mientras el fondo permanece quieto, pueden cambiar los tamaños de los objetos. Cada caja de color contiene un dibujo, resultado de este proceso», explicó la profesora de la Fundación.
Además, puntualizó: «cuentan con unos jacks que permiten su interconexión, cambiando incluso su orden y, por tanto, modificando los relatos. Y su narración, hecha por los alumnos, puede también ser grabada. De esta manera, se combina la expresividad con la manipulación de elementos físicos y el juego digital».
«Included» aporta más independencia
Otra profesora de A la Par adscrita a este proyecto, Cristina Navares, señaló: «me siento orgullosa de la labor que desempeñamos con los niños en el colegio gracias a este proyecto que nos ha facilitado mucho el trabajo como educadoras, ya que ha aportado a los alumnos más independencia en muchos ámbitos».
«este proyecto ha aportado a los alumnos más independencia en muchos ámbitos»
Por último, Navares remarcó: «no podemos hablar de los apoyos sin la autodeterminación». Además, enfatizó lo mucho que ha significado para algunos de sus alumnos interactuar con una tecnología que enriquece la filosofía del storytelling (en inglés, contar historias) y otras actividades.
